En el ámbito de la ingeniería, el concepto de «caja negra» se utiliza para describir un sistema cuyo funcionamiento interno no se comprende completamente, pero se observan sus entradas y salidas. Esta idea, aunque originaria de un contexto técnico, encuentra un paralelismo sorprendente en el mundo educativo.
El aula, en muchos aspectos, puede ser vista como esta caja negra. Es un espacio donde entran estudiantes con habilidades, conocimientos y experiencias previas y salen con nuevos aprendizajes, perspectivas y habilidades desarrolladas. Sin embargo, lo que ocurre en el medio, esa transformación educativa, a menudo permanece oculta o no se comprende completamente.
El reconocido educador John Hattie, en su obra «Visible Learning», aborda la importancia de hacer visibles los procesos de enseñanza y aprendizaje. Aunque no se refiere directamente al aula como una «caja negra», su enfoque se centra en desentrañar y comprender esos procesos internos que ocurren durante la educación.
Desde mi perspectiva, cada sesión en el aula es única. Al comienzo de un curso con un nuevo grupo de estudiantes, hay muchas incógnitas. Sin embargo, con el tiempo, se desarrolla una simbiosis entre el docente y los alumnos, donde ambos se adaptan, aprenden y crecen juntos. Esta relación dinámica y en constante evolución es lo que hace que la enseñanza y el aprendizaje sean tan fascinantes.
El aula, como organismo vivo, merece ser analizada y reflexionada después de cada sesión. Al hacerlo, no solo mejoramos como educadores, sino que también enriquecemos la experiencia educativa de nuestros estudiantes. Es esencial reconocer que, al igual que en la ingeniería, donde se busca comprender la caja negra, en la educación debemos esforzarnos por entender y mejorar la dinámica del aula.
En conclusión, la educación, al igual que la ingeniería, tiene sus misterios y desafíos. Al abordar el aula como una caja negra, podemos comenzar a desentrañar esos misterios y mejorar la experiencia educativa para todos.